12月3日下午，培华小学数学教研组的张正慧老师为全校教师带给了一节精彩的数学课《比的了解》。QC9课堂上，张正慧老师通过设置哪几幅图较为像问题将学生引进到新课内容中。有学生指出：宽和长有相同倍数关系的图形较相似。

张正慧老师顺着学生的问，逐步将学生引领到找寻图形之间边与边的倍数关系。学生通过已完成导学单上的探究活动，创建了比的概念，解读了比的意义，找到了比在生活中的应用于。数学组老师和其他学科的备课组宽一起转入学生当中，按照培华小学的314研讨模式，同点位仔细观察。QC9QC9QC9QC9课后，老师们融合课堂现代科学仔细观察，分板块进行研讨。

第一版块：以始为惜。学科带头人代老师就该节课教学目标原作和实行讲了自己的点子和建议。第二版块：自我负责管理。

语文备课组宽李老师指出张老师在学生自律探究环节，充分调动了学生探究的积极性，让学生在自律探究中解读比的意义。第三版块：再行听得后说道。音乐组的唐老师详尽的记录了课堂上每次小组合作的时间和内容，充分肯定了学生的聆听和交流习惯。

数学史老师从数学的角度对小组合作做到了一些补足和建议。第四版块：师生双赢。彭老师认为在整个自学活动中，师生之间、生生之间有一点自学的闪光点。

QC9QC9QC9如何上好每一节数学课?如何让数学课有意思而高效?这是培华小学数学组每一位老师仍然思维的问题。坚信通过坚实的课例研究，培华小学的数学课堂不会更加精彩!。

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